Empoderamiento popular en defensa de las necesidades y los derechos de la infancia y adolescencia. La Red de Solidaridad Popular

Trabajo Final de Máster de Giulia Formenti, del Máster en Necesidades, Derechos y Cooperación al Desarrollo en Infancia y Adolescencia (curso 2013-2014) de la Universidad Autónoma de Madrid

 

Debido a las carencias en la protección de ciertos derechos fundamentales y al azote de la crisis actual del modelo capitalista, los menores dentro del Estado español están desprotegidos en una amplia variedad de aspectos y por lo tanto se encuentran en una grave condición de vulnerabilidad. 

 

La Red de Solidaridad Popular es un movimiento ciudadano que consiste en la creación y mantenimiento de redes que, a escala de barrio o de pueblo, puedan poner en contacto a todos los actores relacionados con las problemáticas que pretenden ser defendidas.

 

A través de la participación ciudadana, los y las vecinas organizados en grupos de trabajo (Grupos de Acción Comunitaria) divididos por áreas temáticas (educación publica, sanidad publica, derechos humanos y soberanía alimentaria), presentan propuestas y elaboran acciones que contribuyan a mejorar la vida de los barrios y especialmente de los más desfavorecidos, buscando alternativas para que las desigualdades desaparezcan y los derechos fundamentales sean respetados. Este proceso es conocido como “empoderamiento popular”.

 

El concepto de solidaridad es entendido como la implicación de todos los afectados en el proceso de auto-empoderamiento, para permitir que la RSP sea sostenible en el tiempo y no caiga en formulas que impidan el empoderamiento popular, como en el caso de la caridad.

 

La RSP ya existe en muchos barrios y su rueda motriz lleva girando desde hace muchos meses, propiciando crecimientos exponenciales en algunos lugares, esto demuestra ser un proyecto que cabe la pena estudiar. Es por ello que considero interesante observar como un movimiento de estas características pueda llevar a cumplimiento los derechos de los niños y adolescentes de los barrios, en que modo se atajan las problemáticas asociadas a la infancia y, finalmente, ver si realmente se demuestra funcional respecto a los objetivos que se afrontan.

 

[Este texto es la introducción del Trabajo Final de Máster de Giulia Formenti, del Máster en Necesidades, Derechos y Cooperación al Desarrollo en Infancia y Adolescencia (curso 2013-2014) de la Universidad Autónoma de Madrid]